(Se possível em 2021, considerando-se o período de pandemia pela Covid-19)

INTRODUÇÃO

A cidade de São Paulo é conhecida como um “lugar de oportunidades” para muitos. Certamente que esta percepção advém de uma megalópole que nunca para e oferece muitas possibilidades para talentos e investimentos financeiros, mas isso poderia ser interpretado também sob o olhar das crianças?

            A cidade tem poucos espaços inclusivos para as crianças e, como tem ocorrido com toda a população, oprime em espaços cada vez mais reduzidos (residências, ruas etc) a possibilidade da brincadeira, da convivência criativa, do encontro…

            Pensando a partir da proposição da escola expressa em seu Projeto Político Pedagógico de desenvolver uma interlocução inclusiva com o território, este projeto se propõe.

            Consideramos que as escolas de Educação Infantil (EMEI´s) sejam espaços privilegiados de áreas verdes apropriadas à produção de cultura infantil, ao convívio e à exploração da curiosidade infantil. Portanto, o intercâmbio de visitas entre grupos das escolas municipais, impulsionará o desenvolvimento integral, numa perspectiva humanizadora e comprometida com a vida.

OBJETIVOS

• Implementar a concepção de infância proposta no Currículo da Cidade;
• Proporcionar às crianças da EMEI Da. Ana Rosa de Araújo, vivências educativas e da cultura da infância no território, com crianças de outras escolas;
• Aprender a conhecer, a investigar novos espaços;
• Aprender a conviver, aproximando-nos de novos grupos brincantes.

METODOLOGIA

 Em organização colaborativa dos envolvidos (crianças, famílias e educadores), serão realizadas as seguintes fases: 

1ª. FASE

– Contatar escolas próximas à nossa, para que professoras e crianças manifestem o desejo em visitar outras escolas;

– Rodas de conversa sobre a visita: para onde iremos? Levaremos algo? Quem receberemos? O que prepararemos? E outras questões…

2ª. FASE

-Elaboração de convite (turma de recepciona a escola convidada), em que a professora é escriba e/ou desenhos;

-Envio do convite;

-Organização de autorizações, de transporte e acompanhantes.

3ª. FASE

-Visitação com duração de cerca de 1h30min incluindo apresentação inicial dos grupos, livre brincar nos espaços educativos escolares, lanche comunitário, roda de conversa sobre o encontro e despedida.

4ª. FASE

Organizar a visita inversa (o visitante será o que recepcionará o grupo que visitou).

AVALIAÇÃO

• Roda de conversa com as crianças;
• Registros (desenhos, fotos, vídeos…)

Diálogo e horário coletivo com os educadores.